随着2026年秋季学期开学铃声的响起，学生们从松弛的假期状态重回紧张的学习节奏，心理适应问题成为校园关注的焦点。为精准把脉学生“开学心理关”，切实提升学校心理健康教育工作的针对性与实效性，9月8日，向塘二中全体教师齐聚校多媒体教室，召开2026年秋季学年学校心理健康工作布置会。
会上，分管校心理健康教育的副校长肖斌首先结合开学初期学生的心理特点进行了深入阐述。他指出，学生们正面临三重压力：一是假期到开学的“硬着陆”带来的焦虑与疲惫；二是青春自我意识觉醒引发的敏感与迷茫；三是人际交往需求与能力不匹配产生的困扰。这些压力外化为学业上的畏难、作业拖沓，情绪上的莫名烦躁或持续低落，以及人际交往中的孤僻或冲突等行为信号，亟需全体教师用心识别。
基于此，会议明确了新学期心理健康教育的四大核心工作：一是构建全员育心体系，提升每一位教师的心理育人能力，让“人人都是心理健康教育者”的理念落地生根；二是完善监测预警与干预机制，依托心理档案和三级预警网络，做到早发现、早干预；三是优化校园支持环境，通过加强班级建设、杜绝欺凌现象、丰富社团活动，营造温暖互助的校园氛围；四是深化家校协同，利用家长会、常态化家访等途径，引导家长成为心理健康教育的坚实合作伙伴。
在具体策略学习环节，会议强调，教师应如雷达般敏锐观察学生异常变化，主动沟通，学会倾听与接纳；课堂上要设计“收心第一课”，营造安全氛围，成为积极情绪的催化剂；同时要提供具体帮助，鼓励同伴互助，并在必要时及时转介给专业心理老师。
最后，会议号召全体教师成为学生心灵的“守护者”，做到多一份观察以发现信号，多一份倾听以赢得信赖，多一份理解以给予支持，多一份协作以汇聚合力，共同为学生的健康成长撑起一片晴朗的天空。
